音乐，是人类最伟大的创造，它不仅愉悦我们生活，更让沉寂的世界充满活力。有研究证明，将一个动物放在一个绝对没有声音的无声世界里，虽然有水有吃的，但是动物不久就会绝望死去。所以，人类除了需要物质生活也需要精神生活；音乐，就是人类精神生活不可缺少的宝贵元素。

有人说，我根本不懂也不喜欢音乐，但是不等于他不需要音乐。从精神需求的主动需求与被动需求来说，喜欢是主动需求，不喜欢是被动需求。现代生活，音乐几乎嵌入任何一个角落；电视、电影的配乐，电视台的台标广告音乐，手机来电 铃声，电脑开机声等等。即便你是个音盲，这一切生活中的音乐都会伴随你，只不过音盲无法感知声音的美而已。

主动音乐享受的人，他们喜欢音乐，他们遗传基因里具有对音乐的美产生共鸣的乐感。这样的群体，他们会主动寻找音乐享受的途径，听音乐会、演唱会、听唱片，自己学习掌握一两件乐器，参加乐团的演奏；休闲之时他们会自娱自乐，充分享受音乐世界的美；音乐对他们的生活来说是必不可少的。

被动喜欢音乐的人，他们有音乐细胞，也能感受到音乐的快乐；他们接受音乐很多不是主动地，而是由于父母的要求，学校或者某些单位的需求，被动的接受音乐演奏的学习。

当然，他们也可以掌握一定程度的音乐表演技能，但是它们的音乐表演中永远缺乏激情。这样的群体与现象，应该是中小学乐团的主体；对于这样的群体实行的音乐素质教育，我们应该认真的考虑一个问题，把它们当做未来的音乐家来培养，还是当做提高音乐素质课程的普及教育他们呢？

众所周知，音乐是声音的艺术，声音的艺术需要良好的听觉做先决条件，而音乐的听觉不是普通的听力听觉，音乐的听觉是对音高的良好识别。良好的音乐听觉是需要一定天赋的，这个方面的能力主要来自于音乐的天赋，后天的训练会提高有天赋的孩子提高他们的听辨能力；但任何后天培养都无法改变没有音乐听辨能力的孩子，因为音盲与色盲一样，他们都是遗传基因造成的问题。音盲现象不是孩子的错误，只是一种先天的遗憾；在人格上我们必须尊重他们，因为他们根本无法体验到音高的变化。

虽然音盲无法完成一般具有音高变化的乐器演奏，但是一些节奏感好的人，是可以尝试学习打击乐器的演奏的；因为节奏感与音高听辨是有很大不同的。

动喜欢音乐的人，是学习音乐的最佳群体；他们会主动的、有意识的去钻研学习音乐演奏方面的知识，努力刻苦的掌握自己学习的乐器，实现他们的音乐梦想。虽然被动喜欢音乐的人，不可能在音乐学习上取得卓越的成绩，但是他们是可以培养和使用的；一些人在被动喜欢的音乐教育中，部分是可以转化的；但这些人群必须是因为良好的师资与良好音乐环境的共同影响作用而促成的。

 非职业音乐教育的核心价值是素质教育，任何超负荷、超能力的音乐培养，都可能造成学生们对音乐学习的逆反。音乐教育与文化教育一样，遵循循序渐进的逻辑；任何急功急利的培养方式，只会让所有主动喜欢音乐的人和被动喜欢音乐的人厌恶音乐。日前在北京市少年宫系统的“阳光少年艺术团”的评审会上，北京艺术教育的主管领导王军处长说：不要让孩子们学了一件乐器，恨一辈子音乐。是的，我们的行政主管与我们专业人士的想法是一致的；音乐教育也不能过渡望子成龙。

音乐教育中，为了比赛、为了拿成绩盲目的追求难度是错误的。演奏难度高，并不意味着你的艺术水平高；一个无法完整、完成与完美的的高度，是没有意义的。如果真的是因为学了一门乐器，而恨一辈子音乐，那就是我们音乐教育的最大失败和悲哀。我们只有尊重艺术，按艺术规律办事，我们的音乐素质教育才能不断进步，否则只能是事与愿违。

        愿我们的艺术教育越来越好，我们的后代艺术素质越来越高！